"Che cos'è la pedagogia sperimentale? Nel tentativo di rispondere a questa domanda si è scelto di privilegiare una argomentazione che si articola in tre sezioni: una storico-epistemologica, una pratico-contenutistica (alcuni percorsi di ricerca) ed una metodologica. Ciò al fine di presentare il sapere disciplinare in questione da almeno tre punti di vista, ognuno dei quali sembra fornire risposte diverse alla stessa domanda iniziale proprio a causa della natura polisemica della dicitura pedagogia sperimentale. La prima parte del volume indaga, allora, le ragioni di una ""legittimazione ad esistere"" della pedagogia sperimentale, a partire dall'analisi e dalla riflessione critica sulle condizioni e sui condizionamenti, soprattutto scientifico-culturali ma anche storici, che hanno accompagnato la nascita della sperimentazione in pedagogia. Nella seconda parte vengono, invece, presentati, con la consapevolezza delle limitazioni necessarie operate, i percorsi più ""battuti"" dai ricercatori del settore. La terza parte, infine, si sofferma sul/i metodo/i e sugli strumenti utilizzati nella ricerca empirica e sperimentale, sottolineando la necessità di una costruttiva integrazione tra approccio quantitativo e approccio qualitativo nella ricerca in educazione."