Questo libro presenta il lavoro di sperimentazione di percorsi didattici di media education realizzati in alcune scuole umbre. Il progetto, che ha visto la collaborazione tra la Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università degli Studi di Perugia, in particolare la cattedra di Tecnologie dell’istruzione e dell’apprendimento, il MED e l’IRRE della regione Umbria, ha cercato di rispondere a specifici bisogni formativi espressi più volte dagli insegnanti: realizzare una metodologia di lavoro cooperativo nella progettazione di percorsi didattici; conoscere e comprendere il sistema dei media nella loro complessità; conoscere, comprendere e condividere la semiologia dei diversi media; favorire la possibilità di dialogo tra bambini e adulti sui media; valorizzare il patrimonio simbolico multimediale acquisito dal bambino in modo spontaneo. Il volume ripercorre tutte le fasi del lavoro attraverso le molteplici voci che hanno collaborato al progetto. Emergono così linguaggi e registri narrativi diversi, espressione ciascuno di punti di vista, ruoli, esperienze e formazioni diverse ma integrati fortemente dalla comune volontà da un lato di approfondire alcuni aspetti e problemi riguardanti la semiologia dei media, dall’altro di costruire una mappa di significati condivisa rispetto al concetto di progetto didattico e di alfabetizzazione ai media.