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Donatello Smeriglio
La didattica tra innovazione e tradizione
Indagine conoscitiva sulle convinzioni e sugli atteggiamenti degli insegnanti nei riguardi delle tecnologie digitali
Settori disciplinari:
M_PED_02
M_PED_01


Isbn: 9788860742773
Collana: Saggi e studi di didattica

Il progresso tecnologico ha indubbiamente modificato gran parte del tessuto sociale attuale, ridefinendolo nella forma e nella sostanza e orientando gli sguardi, gli interessi e le politiche delle persone verso la dimensione informazionale. Una dimensione, espressa dal diffondersi delle reti telematiche e degli ambienti virtuali, che declina oggi la civiltà digitale. In questa cornice così complessa, caratterizzata da nuovi stili comunicativi, nuove dinamiche socio-relazionali, nuovi stili comportamentali, nuove prassi e abitudini di vita, una riflessione profonda va fatta sul sistema scuola e sul contesto educativo entro il quale si muove l’insegnante di oggi, al quale si chiede, pertanto, una sempre più elevata dimestichezza con gli strumenti tecnologici e informatici nelle pratiche didattiche. In tal senso è quindi necessario pensare a una figura docente diversa rispetto a quella tradizionale, capace di dialogare con le molteplici funzioni offerte dai dispositivi digitali e soprattutto di saper integrare le stesse nelle differenti attività educative che caratterizzano la dimensione scolastica, in un moltiplicarsi di nuove modalità comunicative prodotte dalla diffusione di Internet.L’Autore esplora queste problematiche partendo da un lavoro di ricerca che indaga sui pareri che gli insegnanti hanno dei sistemi informatici attuali, tentando così di tracciarne il profilo emotivo e motivazionale, analizzando gli aspetti operativo-didattici che ne derivano e che richiedono una prospettiva più ampia per riconfigurare l’approccio metodologico-educativo, attraverso il passaggio da una didattica dei contenuti a una didattica dei processi.

Informazioni sull'autore
Donatello Smeriglio è docente di formazione a distanza e educazione ai media all’Università degli Studi di Messina, Facoltà di Scienze della Formazione. Autore di diversi saggi e articoli, si interessa da tempo del rapporto tra didattica, tecnologie e neuroscienze.

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